运用“学习故事”促进教师专业成长被引量：8

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摘要 “学习故事（LearningStoW）”是由新西兰学前教育学者卡尔提出的。“‘学习故事’既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录，能提供一种反映儿童发展的持续性画面，能用来记录和交流儿童学习的复杂性。”同时，它也是一种促进教师专业成长的有效途径。为此，我园尝试让教师通过撰写“学习故事”学习一种观察、分析儿童的方法，

作者肖建霞

机构地区江苏南京市第一幼儿园

出处《幼儿教育（教育教学）》 2014年第5期42-43,共2页 Early Childhood Education

基金全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“游戏精神观照下儿童博物馆的园本建构”(项目号:DHA120244)的阶段性研究成果之一

关键词教师专业成长儿童学习故事儿童发展教育学者真实情景持续性复杂性

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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