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谈数形结合思想在课堂教学中的渗透——以一节高三“等差数列”复习课为例
被引量:
3
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摘要
高效的数学课堂教学应该使学生在掌握数学知识的同时理解数学思想.在高三“等差数列”复习课中,可以适时地渗透数形结合的数学思想:在知识的回顾中,从“形”的角度重新认识公式;在习题的讲解中,从“形”的角度进行发散思维;在课后的练习中,从“形”的角度进行迁移应用.以数形结合思想为主线的课堂教学是提升学生数学能力的有效途径.
作者
杨苍洲
林少安
机构地区
福建省泉州第五中学
福建省南安第一中学
出处
《中国数学教育(高中版)》
2014年第5期13-15,19,共4页
基金
福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题——中学数学讲评课的有效教学策略研究(课题编号:FJJKXB13-164)
关键词
高三复习课
等差数列
数学思想
数
形结合
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
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中国数学教育(高中版)
2014年 第5期
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