摘要
目的坚持"以人为本"的教育理念,探索及时正确教育引导"问题实习生"的方法,并不断完善。方法在实习生进科实习时,通过进科理论、操作摸底考试,并和实习生交谈,观察其实习情况,和总带教共同确定"问题实习生"。随即对其进行一对一半开放式深入交谈,确定实习生的主要问题,从而采取相对应的措施。最后,比较实习生进科前后的理论、操作考试成绩及上交的职业生涯规划书,判断对"问题实习生"引导教育是否成功。结果 "问题实习生"出科时的理论、操作考试成绩均优于进科时,差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论本科的方法可以起到及时正确指导"问题实习生"的效果,但还需要不断完善,需要进一步努力。
