英语公众演讲教学模式研究——基于建构主义理论

在建构主义理论指导下建立英语公众演讲教学模式,凸显了高校听说教学中教师的主导地位和学生的主体作用。在国际学术交流的环境下,针对在读高校大学生,笔者对英语公众演讲教学模式进行了设计与教学实验;其中包括课堂模拟设计、动态综合评估,对实验组和对比组学生的听说教学实验前后的成绩进行了对比分析。实验结果表明,该模式有利于学生在学习过程中的知识建构,对学生的语用语言能力和社交语用能力的发展和提高有很大的帮助。