出处
《山东教育科研》
2000年第1期44-45,共2页
Shandong Education Research
同被引文献15
-
1李刚.论教学过程中教与学的关系[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2010,23(5):49-50. 被引量:8
-
2施群芬.利用科学史提高学生的科学素养[J].生物学通报,2005,40(4):35-36. 被引量:3
-
3杨瑞林,王永胜.生命科学史的教育价值[J].课程.教材.教法,2005,25(4):68-71. 被引量:29
-
4王永利.加强高校教与学的融合 促进和谐校园建设[J].教育与职业,2007(29):159-160. 被引量:4
-
5中华人民共和国高等教育法[M]. 法律出版社, 2002
-
6赵秀娟.从生命科学发展史看思维方式的作用[J].科技信息,2008(34):44-44. 被引量:3
-
7朱红霞.在微生物教学中如何进行教书与育人的融合[J].教育教学论坛,2012(8):196-197. 被引量:2
-
8丁文奎.生物科学史教学情境创设的素材研究[J].辽宁师专学报(自然科学版),2012,14(2):25-27. 被引量:3
-
9邹笑笑.在专业课程教学中渗透科学史教育——以微生物学课程为例[J].新课程研究(高等教育),2013(3):50-53. 被引量:1
-
10杨兴强,黄志成.科学过程的育人功能[J].南都学坛(南阳师范学院学报),2001,21(6):93-96. 被引量:3
二级引证文献6
-
1姚君山,栗慧,曹霞,张书权.浅谈高等教育中教与学的关系[J].考试周刊,2016,0(41):152-153.
-
2方泽民,刘娟娟,房伟,肖亚中.基因工程课程的多元化教学设计及应用[J].生物学杂志,2019,36(5):118-120. 被引量:4
-
3余文华.巧用图表落实生物课堂“美”育功能初探——以“伴性遗传”一课为例[J].中学生物学,2019,35(11):31-33. 被引量:3
-
4高玉荣,李大鹏,宋俊梅.新型冠状病毒肺炎疫情引发的高校微生物学课程教学改革思考[J].巢湖学院学报,2020,22(3):15-20. 被引量:1
-
5王占军,刘锦轩,王聪,辛淑静,徐忠东,焦春燕.科学史视角下的“基因工程”课程思政探索与实践[J].微生物学通报,2022,49(2):829-840. 被引量:12
-
6黄凯旋,陈飞燕.高校教与学的变化对人才培养的影响[J].教育现代化(电子版),2016(28):19-21.
-
1李冰娟.教与学关系浅说[J].职业技术培训,2000(6):21-21.
-
2杨宪忠.教与学关系的哲学思考[J].山东教育学院学报,2000,15(3):5-7.
-
3葛传芳.让学生成为学习的主人[J].新课程(下),2013(11):24-25.
-
4冒纯.调动学生积极性的几点做法[J].中学化学,2012(2):6-6.
-
5罗超.初中语文课堂有效教学的实践研究[J].南北桥,2017,0(3):79-79.
-
6史涛.实施创新教育 转变教与学关系[J].中国科教创新导刊,2013(24):18-18.
-
7许书明.影响和制约教与学关系的因素分析[J].佳木斯教育学院学报,1999(2):4-8.
-
8朱万琼.新课程背景下民族地区小学数学课堂教学浅谈[J].读写算(教育导刊),2014(15):81-82.
-
9王华,潘黎明.班主任的等待也是一门艺术[J].科教导刊,2015(08X):54-55.
-
10许书明.影响和制约教与学关系的因素分析[J].成都师范学院学报,1998,25(4):105-109.
;