简议思品课情感目标层次与体验的层次

思品课教学有三种目标:认知目标、情感目标和行为目标。在这里我们主要想研讨:思品课的情感目标层次是任意的,还是有规律可循的?它与学生情感体验的层次有否联系?这是我们加强思品课教学的科学性和有效性所不可回避的问题。如果找准了二者的结合点,将有效地解决在编制情感目标时出现的随意性,以及课堂教学中目标层次与体验层次分离而产生的耗散状态。通过近几年大量的实践与理论探索,我们为之初步确定了一个范式,并在此稍作展开阐述。