学校发展建构与价值引领实践

下载PDF

导出

摘要学校发展是校长首要思考的课题,我国今年首次颁布的《义务教育学校校长专业标准》中把“规划学校发展”作为评价校长能力的首要标准.学校发展,在普通大众眼里,通常会用如下的一些指标来衡量：升学率高了,考入重点学校的比例提升了,教师中的硕士、博士比例提高了,生源数量、入学成绩提高了,学校硬件环境改善了,管理越来越严格了,校长水平高了,学校口碑越来越好了,等等.

作者杨骞

机构地区天津经济技术开发区国际学校

出处《天津教育》 2013年第22期40-41,共2页 Tianjin Education

关键词学校发展价值引领校长专业标准实践义务教育学校重点学校生源数量入学成绩

分类号 G647 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1《普通高中校长专业标准》相关问题解答[J].广西教育,2015,0(16):10-10.
2李宝忠,鄂守科.如何落实好《义务教育学校校长专业标准》[J].新课程（小学）,2014,0(1):16-16.
3程红兵.我看真实的优秀校长的核心素养[J].中小学管理,2015(3):13-14. 被引量：1
4辛明月.性教育应该坦然走进幼儿园[J].教育导刊（下半月）,2009(11):46-46.
5张茂聪,侯洁.中小学校长能力建设问题探析[J].中国教育学刊,2013(10):34-38. 被引量：10
6“中小学校长”怎样才算专业[J].基础教育改革动态,2013(3):30-31.
7王庆环.“中小学校长”怎样才算专业?[J].云南教育（视界）,2013(1):41-42.
8李江桦,刘振疆.美国、英国、新西兰三国校长专业标准比较及其启示[J].外国教育研究,2007,34(12):39-43. 被引量：9
9王永刚,张淑荣.教学:校长工作的兴奋点[J].中小学校长,2014(5):55-56.
10柳袁照.坚持“标准”，还要超越“标准”[J].人民教育,2015(10):36-37.

天津教育

2013年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

学校发展建构与价值引领实践

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史