得体的教:基于语文课的若干思考

践行“学习语言文字运用”，变“教课文”为“用课文教”，不仅关注文本“写什么”，更着力于“怎样写”。在如今的课堂上，越来越多地看到了这样的改变，语文教学正在完成一次美丽的转身，踏上回归语文本真之路。在一次次上课评课之余，欣喜于那一个个语用点的挖掘，一次次学语言的实践，倘若语文教学真正指向了文本、学生和写作，那就真正找到了语文教学的根本。但是，我们总还有点困惑，