通过课例研究,提高高中数学的教研水平

一是重实践。以课例为载体的教研过程实际上是一次深度“磨课”过程，即“实践——反思——再实践——再反思”的过程。一个课例的研究过程，往往需要一个多月的时间，要通过一次又一次的教学实践来验证改进是否正确有效，然后在此基础上，总结经验，共享成果。