课堂教学中的育人更需要生成

此次事件凸显了育人特点，其核心育人价值是对学生科学精神的培育，在具体操作中凸显了如下两个特点。一是凸显了主动建构的育人特点：由“教会顺从”到“教会选择”。在本次事件中，面对一个个有思想、有主见、敢于发问、大胆质疑的学生，教师没有以高高在上的姿态压制学生的想法，而是鼓励学生发问和质疑，不仅为学生创设了自我教育的环境，指导着学生自我学习的方法，同时也培养了学生自我解决问题的能力，充分体现了教师的“现代学生观”。