摘要
此次事件凸显了育人特点,其核心育人价值是对学生科学精神的培育,在具体操作中凸显了如下两个特点。一是凸显了主动建构的育人特点:由“教会顺从”到“教会选择”。在本次事件中,面对一个个有思想、有主见、敢于发问、大胆质疑的学生,教师没有以高高在上的姿态压制学生的想法,而是鼓励学生发问和质疑,不仅为学生创设了自我教育的环境,指导着学生自我学习的方法,同时也培养了学生自我解决问题的能力,充分体现了教师的“现代学生观”。
出处
《现代教学》
2014年第5期46-46,共1页
Modern Teaching