摘要
课程网站在教学中扮演着重要的角色,而如何促使学生使用课程网站成为研究重点。交互性是课程网站的核心特点,是学生与课程网站之间的纽带,对学生的学习质量有着重要影响。因此,本文从学生视角和交互视角出发,引入交互的概念,对计划行为理论进行扩展,探讨交互性对课程网站使用意向的影响,运用结构方程模型对拓展模型进行验证,并提出相应的建议。
出处
《中国远程教育》
CSSCI
北大核心
2014年第7期45-49,共5页
Chinese Journal of Distance Education
基金
重庆邮电大学研究生教育创新计划重点项目(项目编号:Y201012)成果之一