小学中年级数学“四步导学”教学模式初探

如何有效地增强课堂教学效果，促进有效教学，是广大教师所关注的重要问题。经过几年来的数学教学实践研究，我认为在数学课中巧妙地创设情境，激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习探究，是实现高效教学的重要方式之一。在学校“小学生个性化学习策略研究”主课题的引领下，我确定中年段的教研课题是“自主学习探究，提高课堂教学效率”。在教学过程中，为了达到既定的目标，根据教材内容和学生特点，有目的地创设或引入相关问题的情境，引起学生的情感体验，激活思维，使其积极参与教学活动，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高学生分析问题、探求问题和解决问题的能力，提高教学实效。