新知是旧知的自然生长

在整理2013年教学日记的时候，有一个教学命题清晰地呈现在我的面前：旧知是新知生长的土壤和根基，新知是旧知生命的繁衍和延续。任何忽略学生已有知识经验的教学都是无效的，教师必须运用教学策略触发学生旧的认知结构的完善与重组。现选录三篇教学日记，以期引起读者的共鸣。