走出校本课程的认识误区

从2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》的出台，到2003年《普通高中课程方案（实验）》的发布，国家的课程政策为校本课程开发提供了有利的政策环境和发展空间，越来越多的学校加入了校本课程开，发者的行列。但是，不少学校在开发的进程中困难重重、步履艰难。究其原因，很多学校在开发和落实校本课程的过程中存在认识误区和行为偏差。如何走出校本课程的认识误区是每位教育工作者值得思考的问题。