期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

合理假设四关注

原文传递

导出

摘要解数学题时，在仔细分析题目的条件后。有时需要提出假设，借助于假设的条件，通过适当的解题方法，使问题得到解决．如果假设不合理，就会导致解题错误或解题过程繁琐．为了使解题正确、过程简明．我们需要关注假设的存在性、可靠性、等价性和简捷性．

作者兰诗全

出处《高中生（高考）》 2014年第5期36-37,共2页

关键词解题方法解数学题解题过程解题错误分析题可靠性简捷性等价性

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1朱亚邦.用数学思想引领有理数的巧算[J].中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2016,0(9):17-18.
2张必华.运算的合理性、简捷性及其教学建议[J].中学教研（数学版）,2005(2):11-14. 被引量：2
3郭志芹.如何加强初中语文的朗读训练[J].中华少年：研究青少年教育,2013(14):44-44.
4黄海涛.科学教育与艺术教育整合点之研究[J].当代教育科学,2004(23):36-39. 被引量：5
5王宝琪.教师授课十性[J].小学教学研究,1994,0(2):6-6.
6曾令坤.关于分类讨论的简捷性[J].数学教学,1999(5):13-14. 被引量：2
7王安文.图像与假象[J].中学生数学（高中版）,2004(03S):12-12.
8沈家志.例谈数形结合思想在高中数学中的运用[J].数理化解题研究（高中版）,2012(12):34-34.
9朱兴强.由解一道课本习题得到的猜想——拟平方差公式及其应用[J].数理化学习（教研版）,2009(10):20-21.
10汤海青.试论高中历史教学中学生思维能力的培养[J].中华少年：研究青少年教育,2013(4):93-93.

高中生（高考）

2014年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部