大学英语情景小品与戏剧项目教学模式改革行动研究

大学英语情景小品与戏剧项目教学模式改革实验是针对笔者所在的高校大学英语两个教学层次的9个行政班的学生，所进行的两种听说课教学模式的行动研究。主要研究任课教师如何设计情景小品任务、编写话剧剧本、组织学生彩排表演，从而有效地激发学生的学习积极性、降低口语训练的焦虑程度，以及促进他们对目的语社交规范的适应。实验结果表明，上述教学改革措施能够弥补笔者所在高校统编教材中以叙述体课文为主的教材交际性、实用性语料不足，以及自主学习听说教材长语篇、精确性训练资源有限的弱点．