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将身边的数学引入课堂

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摘要 叶澜教授指出:“将结构化后的以符号为主要载体的书本知识重新激活,就要实现与三方面的沟通:书本知识与人类生活沟通,与学生经验世界、成长需要沟通,与发现、发展知识的人和历史沟通。”因此,教师要把数学内容与学生的生活进行整合,找到生活与知识的契合点,并以它为切入点进行教学。
作者 唐亚娟
出处 《湖南教育(下旬)(C)》 2014年第4期33-34,共2页
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