期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
先行组织者：旧经验的唤醒，新经验的积累
被引量：
2
原文传递
导出
摘要
在苏科版《义务教育教科书·数学》七年级下册第七章“平面图形的认识（二）”第一节“探索直线平行的条件”教学活动中，笔者对“先行组织者”这一教学主张做了有益的教学实践。
作者
卜以楼
机构地区
江苏省南京市宁海中学分校
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2014年第4期6-9,共4页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
先行组织者
经验
唤醒
教学活动
七年级下册
直线平行
平面图形
义务教育
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
3
共引文献
146
同被引文献
3
引证文献
2
二级引证文献
11
参考文献
3
1
章建跃.
中学数学课改的十个论题[J]
.中学数学教学参考（上半月高中）,2010(3):2-5.
被引量：126
2
卜以楼.
意识唤醒:揭示数学本质的有效策略——以苏科版课标教材“合并同类项”教学为例[J]
.中学数学（初中版）,2013(6):16-19.
被引量：7
3
卜以楼.
教育价值:数学教学的根本之所在[J]
.数学通报,2013,52(1):16-19.
被引量：16
二级参考文献
3
1
中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准(修改稿)[M]北京:北京师范大学出版社,20121.
2
裴光亚.
教育价值是教学设计的灵魂[J]
.中学数学教学参考（下半月初中）,2008(9):1-3.
被引量：5
3
张奠宙,王振辉.
关于数学的学术形态和教育形态——谈“火热的思考”与“冰冷的美丽”[J]
.数学教育学报,2002,11(2):1-4.
被引量：198
共引文献
146
1
董海涛.
践行课改理念 引导教学方向——2010年安徽省高考数学卷对数学教学的启示[J]
.数学通报,2010,49(11):55-57.
被引量：2
2
刘旭.
浅谈初中数学教学中自学能力的培养[J]
.科学大众（智慧教育）,2010(12):36-36.
被引量：3
3
葛卫国.
精心架设探究路径 提升学生思维能力[J]
.中国数学教育（高中版）,2010(11):9-11.
被引量：7
4
洪炳川.
中学数学课堂探究教学例谈[J]
.职业时空,2010,6(11):111-112.
5
居艳.
高三数学第二轮复习策略[J]
.中学数学月刊,2011(1):20-22.
被引量：1
6
王芝平,李亚斌.
破解2010年高考北京卷压轴题的心智历程与几点感悟[J]
.数学通报,2011,50(1):54-58.
被引量：7
7
赵炜.
反思导学案模式下的小组合作学习[J]
.中学教学参考,2011(1):69-70.
被引量：1
8
王邦富.
用对称思想探讨诱导公式及其运用——诱导公式运用的有效性[J]
.昭通师范高等专科学校学报,2011,33(A01):42-45.
9
凌英渡.
理解数学,理解学生 钻研教材,优化设计[J]
.数学学习与研究,2011(6):7-7.
被引量：2
10
秦伟.
去伪存真显沧桑 紧扣概念是正道[J]
.中学数学研究,2011(6):46-47.
同被引文献
3
1
邓凤玭.
论教师的学生观与师生关系[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2006,5(4):47-48.
被引量：5
2
卜以楼.
凸显迁移能力的教学设计个案——“从问题到方程”教学实录与设计说明[J]
.中国数学教育（初中版）,2009(11):30-32.
被引量：6
3
卜以楼.
雕塑式板书下“有理数混合运算”的教学设计[J]
.中学数学（初中版）,2016(4):8-11.
被引量：3
引证文献
2
1
孙文玉.
“分式的加减”教学实践与思考[J]
.新校园（中旬刊）,2016,0(9):139-140.
2
卜以楼.
生长数学:数学教学的理性回归——第七期《中国数学教育》名师讲堂“生长数学”主题网络研讨记[J]
.中国数学教育（初中版）,2017,0(9):2-8.
被引量：11
二级引证文献
11
1
李树臣,孔凡瑞.
精心设计问题情境 促进数学自然生长——创设问题情境的四个主要原则[J]
.中学数学杂志,2019(4):5-9.
被引量：4
2
尚凡青,于彬.
例谈初中数学课堂教学资源的改编[J]
.中国数学教育（初中版）,2019(9):28-30.
3
张亚明.
自然处素养落地 无痕处立德育人——沪科版“一元二次方程根与系数的关系”教学评析[J]
.中学数学教学,2020(3):22-24.
4
韩龙淑,刘凯,陈锦楠.
促进深度思维的数学概念教学研究[J]
.教学与管理,2020(36):95-97.
被引量：21
5
史承灼,刘习.
将生命成长理念融入数学教学——以“一次函数与一元一次方程、一元一次不等式”为例[J]
.安徽教育科研,2021(15):103-105.
6
李卓.
基于“学习起点”,立足素养发展[J]
.福建中学数学,2021(7):16-19.
7
杨士军.
实现生长课堂的几点尝试[J]
.数学学习与研究,2022(19):74-76.
8
李晓敏.
自然生成 必然生长[J]
.中学数学教学参考,2022(23):24-26.
被引量：1
9
尹雪山.
课堂自然生成 学生必然成长——以“三角形内角和定理”教学为例[J]
.中学教学参考,2023(20):11-13.
10
唐俊,刘成龙.
指向核心素养发展的初中数学结构化教学[J]
.中小学课堂教学研究,2023(10):8-13.
被引量：4
1
姜霞.
《如果两直线平行》测试题[J]
.中学生数理化（八年级数学）（北师大版）,2009(5):95-96.
2
“探究两直线平行的条件”活动花絮[J]
.初中生世界（七年级）,2014(4):69-69.
3
朱威.
两种课堂教学模式的比较分析[J]
.初中数学教与学,2004(1):3-4.
4
张玖辉,孙莉红.
相似解题真巧妙[J]
.中学生数理化（八年级数学）（北师大版）,2007(5):65-67.
5
李敬伟.
“探索直线平行的条件(1)”教学设计[J]
.中小学数学（初中版）,2015,0(10):22-24.
6
左效平.
自己动手证性质[J]
.中学生数理化（七年级数学）（人教版）,2009(1):11-12.
7
朱元生.
怎样判断两条直线平行[J]
.中学生数理化（八年级数学）（北师大版）,2007(4):14-15.
8
戴益纯.
江苏省无锡市天一实验学校“平面图形的认识(一)”测试卷[J]
.初中生世界（七年级）,2014(2):37-40.
9
陆浩杰.
“平面图形的认识(二)”测试卷[J]
.初中生世界（七年级）,2016,0(2):62-64.
10
李国强.
“平面图形的认识(一)”测试卷[J]
.初中生世界（七年级）,2016,0(2):37-39.
中学数学教学参考（中旬）
2014年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
