摘要
文献[1]分别从数学结论的提炼处、新知探索的迷惘中、知识理解的困惑点三个方面，围绕呈现的案例详尽地阐述了教师课堂教学中智慧引导、巧妙点拨的具体做法与教学功效。笔者拜读后获益匪浅，现就该话题谈谈自己的一些做法，以与同行交流。
出处
《中学数学教学参考（中旬）》
北大核心
2014年第4期9-11,共3页
Maths Teaching in Middle schools
基金
广东省教育科学“十一五”规划课题“基于三维目标的高师数学过程教学模式研究”（项目编号：2009XM00322）的成果之一.
