成功的实验教学源于心理效应的滋养--＂图形运动与坐标变化＂课堂简录与评析

“数学实验”是为了探索数学知识、检验数学结论（或假设）而进行的某种操作或思维活动，是学生通过观察、操作、试验等实践活动来进行数学学习的一种方式。这种数学学习方式，学生不是单纯地被动地接受课本上的或教师叙述的现成结论，而是从自己的“数学现实”出发，通过动手、动脑，用观察、模仿、实验、猜想等手段获得经验，逐步建构并发展自己的数学认知结构的活动过程。有关“数学实验”的研究，江苏已取得不少成果，值得我们学习和借鉴。以下是2013年11月20日-22日“第三届江苏省初中数学实验教学专题研讨会暨第二届江苏省初中数学名师论坛”上的两节数学实验展示课及其点评，供读者参考、研究。