摘要
铃声是时间理性在学校课程管理中影响最广的表征。学生根据作息时间表、课程表等从事的课程活动离不开铃声管理的时间理性。然而,时间理性带给学生的是一种表格化的命运,学生生活在循环式的时间里,生活无法自主。最终,学生的主体地位被时间理性所消解。为了彰显学生在课程中的主体地位,学校管理者亟须转变时间的观念,让学生享乐日常的课程生活。
出处
《教育导刊（上半月）》
2014年第5期46-49,共4页
Journal of Educational Development
基金
2012年度教育部人文社会科学青年基金项目"义务教育阶段学生的假期课业体验研究"(编号:12YJC880035)的阶段性研究成果之一
全国教育科学"十一五"规划2010年度国家社科青年基金课题"身体现象学视野下中小学生的日常生活体验研究"(编号:CHA100140)的阶段性成果
