面向对话式教学：西方教师反馈的策略与作用

对话式教学与课堂话语中教师的反馈 传统教学一向被认为以传递知识为主要目的、以教师为中心、以教师讲授及学生被动参与为主体的教学模式。与传统教学模式相对的是建构主义教学模式。该模式强调以学生为中心，通过教师的有效引导，帮助学生主动参与知识的建构。学生在指导下借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异称为“最近发展区”。因此，在教学过程中，教师要借助语言——人类社会所拥有的特殊工具，帮助和促进学生不断地将最近发展区转化为现有发展区。