信息技术支撑下的数学教育模式定位及实践

以多媒体为代表的信息技术难以在传统高数教育中形成优势，相反还可能束缚住教师的教学思路。笔者认为，信息技术应主要在实现直观体验、衔接专业课程等两个环节进行应用。在此基础上的教育模式可定位于突出形象具体、融入专业课程两个方面。实践路径则根据理清信息技术的应用范畴、准确把握高数知识的转换，以及建立多部分协同研讨机制来完成。