摘要
高职学生职业英语写作能力的培养应以职业需求为导向,采用"任务驱动法"实施教学,遵循兴趣原则、可实践性原则、分层原则设计职场情境式写作任务,以教师为主导,以学生为主体,引导学生主动学习,认真实施和评价任务,以达到事半功倍的效果。
出处
《兰州教育学院学报》
2014年第3期69-70,共2页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
2013年度广东省高职教育外语教学指导委员会教学改革项目"基于职业能力本位的高职英语口语及写作教学平台构建"(项目编号:G051)