成才视野下的思品情境教学探索

思想品德课堂教学因课程本身的特殊性，就使得学生和教师对其都有误解。教师会在课外花大量时间精心备课，却因为教学理念没有改变而使课堂教学依然以沉闷为主，本应充满灵动的思想品德课堂变得了无生趣，教学效果也就不能尽如人意。随着中考思想品德考试模式的改革，这样的思想品德课堂教学已经无法满足现在学生的知识需求。那么，什么样的课堂教学是我们师生都真正需要的呢？共识是在有限的课堂教学时间里产生令师生都满意的教学效果。作为课堂教学的引导者，应该把思想品德课堂教学与学生生活体验有机联系起来，使课堂学习的主体者--学生能够循着知识产生的脉络去准确把握学习内容，实现知识的迁移和应用。思想品德教学只有激发学生学习兴趣，激活学生原有生活体验，巧妙进行课堂教学情境创设，为学生创造浓厚的课堂教学氛围，让学生在轻松、愉快、和谐的环境中积极主动地进行学习，才能促进学生进步。教育信息化的发展，既为教学提供了各种现代化的教学媒体，也为教学活动提供了各种资源，使得情境化教学成为思想品德课堂一道靓丽的风景。