摘要
对一个学科而言,坚实的理论基础必不可少,作为近年来强势兴起的一种教育技术基础理论,整合技术的学科教学法知识(TPACK)已经成为教师将技术有效的整合到课堂教学中必须具备的一种知识框架理论。该文通过文献分析方法和内容分析方法对TPACK理论研究现状进行综述,对当前TPACK理论发展所面临的挑战和解决方案进行了探索性研究。研究结果显示出当前TPACK发展的主要挑战来自于TPACK理论自身的完善和研究价值的丰富。
For a discipline, the solid theoretical foundation is essential. As a basic theory of educational technology in recent years, theory of Technological Pedagogical and Content Knowledge （TPACK） has become one of most theoretical framework for teachers to effectively integrate technology into classroom teaching. Through literature analysis and content analysis, the research status of TPACK theory is reviewed. Exploratory research is conducted to current challenges and solutions for TPACK theoretical research. Result shows that current major challenges facing TPACK include development of theory and improvement of values.
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2014年第5期20-25,共6页
China Educational Technology
基金
教育部人文社会科学研究项目青年基金项目"下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价"(项目编号:11YJC880159)
东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目"文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究"(项目编号:12QN043)
国家社会科学基金项目青年项目"日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究"(项目编号12CXW020)
教育部留学回国人员启动基金"信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究"
吉林省基础教育教学研究重点课题"中小学信息技术课程边缘化现状
成因及对策研究"(课题编号:JLSJY2012Z033)资助
