期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

浅谈数学课堂教学的开放性

下载PDF

导出

摘要数学的开放性、多样性不仅是生活的反映,也是人的认知结构、认知能力的反映,不仅生活需要开放的数学教育,学生认知潜能的发展也需要开放的数学教育.

作者田双棉

出处《陕西教育（教学）》 2001年第2期33-34,共2页

关键词数学教学课堂教学开放性教学环境思维方式教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1钱梦龙.关于教学观的对话答──《中学语文教学》杂志问[J].中学语文教学,1998(2):9-13. 被引量：4
2孙丽华.新课改下的中学数学教学[J].散文百家（下旬刊）,2015,0(8):260-260.
3卿素兰.2～3岁:宝宝认知潜能的关键期[J].人生十六七（家教指南）,2009(4):21-22.
4江忠虎.新课标下高中文言文有效性教学的几点尝试[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2010(4):33-34. 被引量：2
5江兰凤.创设教学情境,提高课堂教学的有效性[J].新课程（教研版）,2012(10):70-70.
6李飏.运用现代信息技术优化非英语专业研究生英语听力教学[J].华章（初中读写）,2008(19):75-75.
7施小华.由学生英语认知需要谈教学方式转变[J].中学教学参考,2016(3):69-69.
8张伟星.通过问题教学提高学生解决问题的能力[J].现代教育科学（教学研究）,2013(9):130-130.
9陈郁郁.培养学生的问题意识,激趣文言文课堂[J].时代教育,2017,0(4):96-96.

陕西教育（教学）

2001年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部