摘要
写作作为四项基本语言技能之一,是英语教学中不可缺少的一部分,也越来越受到外语界的重视。为了提高高职高专学生的英语写作水平,本研究把双反馈教学模式引入了高职高专英语课堂教学中。本研究结合近年来英语写作反馈研究的成果与不足,通过定性分析与定量分析结合来探讨以下两个问题:第一,双反馈教学模式对高职高专学生写作能力有什么样的影响?第二,双反馈教学模式在提高高职高专学生写作的一致性、连贯性和准确性方面的作用如何?
出处
《宿州教育学院学报》
2014年第2期142-143,159,共3页
Journal of Suzhou Education Institute
基金
甘肃省教育厅2013年甘肃省高等学校大学英语教学改革课题"双反馈在高职高专大学英语写作教学中的效应研究"(甘教高函[2013]40号外教社委托项目第7号)重要成果
