整合教材课后练习于课堂教学的实践与思考——以小学语文教学为例

伴随着新一轮以课程、教材为核心的改革的逐步推进，新课程关于“每节课的教学容量达到最高水平，使学生得到最大的发展”的要求得到广大一线教师的认同。2011年颁布的《义务教育语文课程标准》对语文课程性质做了如下界定：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。