巧设实验提高解决物理抽象问题的效率

目前,不少老师认为做物理实验耽误时间,效率不高,还不如“讲”和“练”来得快,且考试效果有明显差距.但从培养学生动手、观察、分析探究等基本物理素养来看,是天壤之别,是有和无的关系.尤其对于一些抽象的问题,没有实验做为支撑,学生只能停留在表象的记忆上面,谈不上深层的理解,应用更不谈.