优化科学实验教学设计策略谈

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摘要《义务教育科学（3～6年级）课程标准》指出，学校的课堂实验教学是小学科学教学的显著特点之一，它对培养学生手脑相互协调能力、探究意识、创新思维、科学素养具有积极意义。针对如何让学生在有限的课堂实验活动中体验科学探究的乐趣，促进科学素养的形成与发展，本文就验证和探索两类实验设计谈谈教学实践中的尝试。

作者张兆江

机构地区三明市三元区实验小学

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2014年第4期57-58,共2页 Fujian Education

关键词实验教学教育科学设计策略优化科学素养课程标准科学教学协调能力

分类号 N4 [自然科学总论]

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福建教育（小学版）（A版）

2014年第4期

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