紧扣教学目标，提高练笔实效

教师设计课堂练笔大多以知识点的巩固、语言表现形式的迁移为考量，忽略了教学目标在其中的引领作用，即重视“练什么”却不知道“为什么练”以及“练的程度”，盲目练笔的质量堪忧。