期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
课堂观摩在外语教师行动研究中的应用
被引量:
5
原文传递
导出
摘要
课堂观摩除了可用于评价教师的教学能力、开展教师培训和组织课堂教学研讨以外,也是教师开展课堂教学研究的一种常见的数据收集方式。本文阐述了行动研究中课堂观摩的意义,介绍了课堂观摩的类型、步骤与方法,并对每个观摩步骤中如何收集数据提出了建议,还通过举例说明了课堂观摩数据的整理与分析方式。
作者
张虹
王蔷
机构地区
西南大学外国语学院
北京师范大学外文学院
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2014年第5期32-35,共4页
Foreign Language Teaching in Schools
关键词
课堂观摩
课堂观察
研究方法
中小学外语教师
行动研究
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
4
共引文献
2
同被引文献
26
引证文献
5
二级引证文献
5
参考文献
4
1
Hopkins, D. 1985. A Teacher's Guide to Classroom Re- search [M]. Philadelphia: Open University Press.
2
Nunan, D. & Bailey, K. M. 2009. Exploring Second Language Classroom Research [M]. Boston, MA: Heinle, Cengage Learning.
3
Williams, M. 1989. A developmental view of class- room observations [J]. ELTJ, 43(2): 85-91.
4
王蔷,张虹.2014.英语教师行动研究(修订版)[M].北京:外语教学与研究出版社.
共引文献
2
1
海娜,彭雁萍,谌婷.
TPACK框架下的英语师范生信息化教学能力培养的行动研究——以《微格教学》为例[J]
.兴义民族师范学院学报,2015(4):67-71.
被引量:3
2
韩春莉,陈思雨,沙浩娜.
电子辞典辅助高中英语口语教学的行动研究——北京景山学校远洋分校研究报告[J]
.新课程教学(电子版),2016,0(1):11-14.
被引量:1
同被引文献
26
1
教育部.《普通高中英语课程标准(实验)》[M].人民教育出版社,2003年..
2
教育部.《义务教育英语课程标准(2011年版)》,北京师范大学出版社,2012年.
3
费秀壮.《教师的思维品质》,东北师范大学出版社.2001年.
4
卢幕稚、张莉莉、赵大悌.《新课程与评价改革》,教育科学出版社,2001年.
5
Stevick,E.W.(著).《教学方法论:问题出在哪儿?》,外语教学与研究出版社,2009年.
6
教育部.2012.义务教育英语课程标准(2011年版)[s].北京:北京师范大学.
7
雷云萍.2011.英语教学技巧与机制[M].北京:现代教育出版社.
8
张金秀.
从课标到课堂——中学英语课堂教学目标实践反思与改进[J]
.中小学外语教学,2010,33(3):1-6.
被引量:18
9
冯丽玲.
以小专题研究带动教师教学和教研能力的提升[J]
.中小学外语教学,2010,33(9):12-16.
被引量:8
10
刘铁芳.
儿童生命成长过程中的祛魅与附魅[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2011,10(1):5-6.
被引量:12
引证文献
5
1
卢国华.
以“点录评”课教研活动促进英语教师主动发展[J]
.中小学英语教学与研究,2015,0(6):58-61.
被引量:1
2
黄海东.
紧扣文本,提高Reading第二课时教学实效策略探讨——以《牛津初中英语》8B Unit1 Reading为例[J]
.英语教师,2015,15(8):73-77.
被引量:1
3
蓝韶英.
区域性校本课题教研促进英语教师主动发展的实践[J]
.兴义民族师范学院学报,2017(4):91-97.
4
张进.
多措并举提高英语教师教学反思能力[J]
.试题与研究(教学论坛),2017(30):23-24.
5
陈玉松.
教师如何开展小专题研究[J]
.中小学外语教学,2021,44(3):21-25.
被引量:3
二级引证文献
5
1
蓝韶英.
区域性校本课题教研促进英语教师主动发展的实践[J]
.兴义民族师范学院学报,2017(4):91-97.
2
杨德息.
牛津初中英语8B Unit 1 Past and present Reading:Times have changed教学案例[J]
.海外英语,2018(21):116-117.
被引量:2
3
陈玉松,顾秋萍.
反思性实践的内涵、意义及策略[J]
.中小学课堂教学研究,2023(1):82-86.
4
孟碧君.
从“他助”到“自为”:新生代乡村教师自主专业成长能力的培养[J]
.中小学英语教学与研究,2023(12):72-76.
被引量:1
5
陈玉松.
英语教师专业发展的一条有效路径:专业写作的意义、内容和策略[J]
.基础外语教育,2023,25(6):36-43.
被引量:1
1
国红延,陈则航.
如何在行动研究中采用问卷调查方式收集数据[J]
.中小学外语教学,2014,37(3):32-37.
被引量:2
2
《基础教育外语教学研究》征稿、征订[J]
.基础教育外语教学研究,2013(9).
3
张宁,敖娜仁图雅.
如何收集和分析课堂话语[J]
.中小学外语教学,2014,37(6):35-38.
被引量:1
4
胡亚琳,王蔷.
访谈法在中小学外语教师行动研究中的应用策略[J]
.中小学外语教学,2014,37(2):25-30.
被引量:1
5
关于本刊开设“名师风采”专栏的征稿启事[J]
.基础教育外语教学研究,2014(7):64-64.
6
《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订[J]
.基础教育外语教学研究,2013(11).
7
阮善强.
高中生物课程改革与教师角色的转换[J]
.考试周刊,2015,0(1):8-9.
被引量:1
8
李立双.
注重思维过程 激活学生潜能[J]
.黑河教育,2013(8):47-47.
9
佚名.
备课中的三种“蛮”办法[J]
.教书育人(校长参考),2007(9):37-37.
10
朱云.
深化大学语文教改 融会贯通素质教育[J]
.合肥炮兵学院学报,1998,18(1):75-77.
中小学外语教学
2014年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部