摘要
教材是连接课程与教学的纽带,其编写质量很大程度上影响着教师的教与学生的学.通过比较美国高中物理教材《物理学：原理和问题》和我国人教版高中《物理》（必修1）中的加速度内容的章节编排、文本编写、栏目设置后,分析了中美教材的各自特点,提出了我国物理教科书编写的建议.
出处
《物理教师》
北大核心
2014年第5期59-62,共4页
Physics Teacher
基金
湖南省哲学社会科学基金项目“基于教育科研的中学教师专业化成长评估机制研究”(项目编号:11YBB268)
湖南师范大学学位与研究生教育教学改革课题“在职教育硕士(物理)研究生培养质量提升的研究:基于中学物理教师教育科研现状”(项目编号:12JG17)
