在“研学后教”数学课堂中要讲究“四性”

课堂教学是教与学的双边活动，课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，让学生动手操作，自己发现问题，解决问题。这样，才能调动学生的学习主动性，又能提高课堂教学的效率。本文谈了笔者在“研学后教”课堂教学中如何讲究“四性”的一些认识和做法。