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课堂有情境,效率大不同
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摘要
一、创设问题情境的重要性 《数学课程标准》提出:数学学习“不仅要考虑数学自身的特点。更应遵循学生学习数学的心理规律。强调从学生已有的生活经验出发”。这充分说明在数学教学中创设问题情境的重要性。一个好的问题情境,对于学生理解折的数学概念、形成新的数学原理有着积极的促进作用,它能够充分结合学生原有的生活经验或数学背景,更能引起学生对数学意义的思考,使学生有机会经历“问题情境——建立模型——解释或应用”这一重要的数学活动对程。
作者
林明风
许建平
李丙周
韩利汉
机构地区
福建省泉州市安溪恒兴中学
出处
《知识窗(教师版)》
2014年第8期31-31,共1页
关键词
创设问题情境
《数学课程标准》
课堂
效率
数学学习
生活经验
心理规律
学习数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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