摘要
传统的高职英语教学模式已不能满足应用型人才培养的需要。文章在分析高职英语教学现状和原因的基础上,结合"输出驱动假设"理论,提出了优化教学模式、采用"综合技能教学法"、改革评价体系和开拓输出渠道等建议,以期提高学生的语言输出能力,并为进一步推动高职英语教学改革提供借鉴。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第15期116-117,共2页
Education and Vocation
基金
2014年浙江省教育科学规划研究课题"‘以输出为驱动’的高职院校国际化人才英语综合能力培养研究"的阶段性研究成果。(课题编号:2014SCG162)
