摘要
以朗读促听说的课堂教学活动设计可以促进学生学习的主动性,培养良好的学习习惯和提高英语综合能力。因此,教师在教学中应引导学生有声朗读、读写结合,以朗读对话、短文材料作为促进听说能力培养的基础,以情景训练作为听说能力提高的手段,朗读贯彻整个听说课堂的始终,培养学生英语综合能力。
出处
《教育与职业》
北大核心
2014年第15期176-177,共2页
Education and Vocation
基金
2011年度广西教育科学"十二五"规划广西高校大学英语教学研究专项课题"独立学院大学英语‘课堂+网络’教学模式下的分级教学研究"的阶段性成果。(项目编号:2011ZY016)
