摘要
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”教学中，教师对学生进行“点拨”，既是一种方法，更是一门艺术。所谓“点”，就是指点、引导。“点”什么？点要害处，点重点处，在关键地方、关键问题、关键时候给学生以帮助，以启发，对学生的学习行为进行有效地“干预”，绝不袖手旁观，要启发学生积极思考、加深理解。所谓“拨”，就是拨云见日，帮助学生恍然大悟，掌握规律，启迪智慧，发展智能。为此，课改进行中的小学数学课堂不是不要教师的牵引，而是要求教师把握点拨的时机，适时地进行点拨，有效地调控课堂，发挥“组织者、引导者、合作者”的价值，恰当地扶放、巧妙地引领，进一步提高学习的实效性。
