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构建促进学生深刻理解的数学课堂
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摘要
“关注学生数学成长,为学生的理解而教”已然成为当下数学教学的重要目标之一,而通过整体把握教学结构和整体定位思维结构,却是实现学生智慧学习、深刻理解的重要途径与策略。教学中,注重对可类比知识、单元知识和同一知识内容不同学段的整体设计,对于促进学生深刻理解数学,具有重要的导引作用;注重整体立意、拓展体验、关联思考的思维策略培养,能有效地提升学生对数学本质的理解深度。
作者
陈金飞
机构地区
江苏省启东市实验小学
出处
《辽宁教育》
2014年第5期85-87,共3页
基金
江苏省教育科学“十二五”重点规划课题《小学数学智性研究》(课题编号:B/b201302352)研究成果
关键词
整体教学
整体思维
深刻理解
数学课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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辽宁教育
2014年 第5期
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