期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

如何筛选关键项构建多向度平台——以《千年梦圆在今朝》教学为例被引量：1

下载PDF

导出

摘要 MS—EEPO新课堂，依托新的教学理念、新的操作技术，呈现的是以学生为主体的课堂教学新文化，容易被教师所接受。其中，平台互动方式就是MS—EEPO，

作者蓝以蓬

机构地区来宾市忻城县古蓬镇中心小学

出处《广西教育》 2014年第9期75-75,80,共2页

基金广西教育科学“十二五”规划2012年度广西基础教育学校教学改革试点专项课题《确定关键项,构建平台互动方式的研究》(立项编号:2012ZJJ020)

关键词关键项多向度《千年梦圆在今朝》

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献9

1陶继新.十年磨一剑-广西玉林市玉州区推进"Ms-EE-PO有效教育"史略[N].中国教育报,2015-03-29.
2董亚芬.大学英语精读I(第三版)[M].上海:上海外语教育出版社,2009:69-71.
3涂家金,仇陈红.提高认同——输入输出理论的辩证关系与大学英语写作教学[J].四川教育学院学报,2008,24(1):88-91. 被引量：5
4陈军.MS—EEPO教学误区初探[J].广西教育,2011(14):9-10. 被引量：2
5莫云.平台互动课型在初中语文教学中的应用[J].中学教学参考,2012(25):15-15. 被引量：1
6杨辉.输入输出理论与大学英语听说课教学[J].河南商业高等专科学校学报,2013,26(4):119-121. 被引量：3
7文秋芳.输出驱动假设在大学英语教学中的应用:思考与建议[J].外语界,2013(6):14-22. 被引量：848
8陈雪燕.语言输入输出理论与高中英语读说写教学[J].福建基础教育研究,2014(7):70-72. 被引量：3
9简文艳.运用MS-EEPO平台互动课型提高大班英语教学的有效性[J].海外英语,2013(3X):46-47. 被引量：1

引证文献1

1翟子惠.大学英语读写课程中MS-EEPO平台互动课型的设计——基于输入输出理论的视角[J].钦州学院学报,2016,31(5):59-63.

1王仰志.课堂教学新文化建构策略的研究与思考[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2014(1):5-7.
2闭大庄.MS-EEPO(有效教育)教师团队的构建与实践探索[J].广西教育,2016,0(41):18-18.
3黄琳.让语文课堂“动”起来——实施MS-EEPO有效课堂教学之我见[J].中学教学参考,2011(22):57-57. 被引量：2
4莫晓慧.在思想品德课堂教学中运用平台互动方式的思考[J].广西教育,2013(14):49-50.
5岳飞艳.关于高中信息技术课堂多媒体网络平台互动方式的相关思考[J].高考,2015,0(11X):109-109.
6乌仁陶迪.实施过程完整化教学实现四种方式的变革[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(12):86-89.
7叶蓓蓓,陈银婕.MS-EEPO在中小学数学教学领域研究的回顾与述评[J].教育观察,2014,3(31):9-10. 被引量：2
8覃明兰.MS-EEPO有效教育给传统课堂带来的转变[J].基础教育参考,2015,6(7):42-45. 被引量：4
9陈军.MS—EEPO教学误区初探[J].广西教育,2011(14):9-10. 被引量：2
10黎珊.“EEPO——有效教育”在体育课堂中的运用[J].广西教育,2012(2):16-16. 被引量：1

广西教育

2014年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部