摘要
长期以来，我国基础教育多沿用班级授课制，在这一平均化的教学模式下，通常采取统揽式的管理方式，教师教学往往无法面向全体学生，势必忽视了学生的个性发展，致使“优等生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了”的现象比比皆是，制约了学生的主动发展。新课程标准在提出新要求的同时，也为高中化学教学提供了更多新思路，其中，分层教学是行之有效的方式之一。它是在深入研究学生知识掌握情况的基础上，对学生进行区别教育与管理的一种新型教学方法，通过分层教学，有助于充分发挥学生能动性，激发学生学习兴趣，树立学习自信心，激励不同层次的学生努力上进，越来越受到y-大高中化学教师的青睐。
