摘要
语言类教学是需要策略的,只有方法得当,学生者才能有效学习语言,反正,语言学习就会遇到较大的困难.而趣味教学是促进语言学习的有效方法.对于初中生而言,他们的特点是爱说爱动,自我约束能力不高,在英语教学中教师如果用传统模式对学生进行简单的灌输教育,学生就会感到英语学习是枯燥无味的,学生的学习兴趣不高,学习效果自然不佳.但如果教师可以根据学生的特点教学,提高学生的英语学习积极性,调动学生的学习潜能,英语教学效果将得到极大的提升.
出处
《学周刊（下旬）》
2014年第5期212-212,共1页
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