从学习进程角度谈科学课堂教学策略的选择——以《空气占据空间》一课为例
被引量：1
摘要
在《空气占据空间》一课的教学实践中，我们从学习进程的角度出发，选择了多种策略帮助学生建构概念。
出处
《湖北教育（科学课）》
2014年第3期106-109,共4页
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