PBL教学法在妇产科临床带教中的应用探讨

目的:分析研究妇产科临床带教采取PBL(以问题为基础)教学方法的效果。方法:抽取我院妇产科临床医学生100例,随机分为实验组和对照组,每组各50例。实验组对实习生采取PBL教学方法,对照组对实习生采取LBL(以授课为基础)教学方法,对两组教学效果给予对比分析。结果:实验组实习生的理论综合考试成绩、临床技能考试成绩均明显优于对照组,两组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在妇产科临床带教工作当中加入PBL教学方法,不但可以使学生自主学习和团队协作的能力明显提高,同时也可以使学生分析问题以及解决问题能力明显提高。