摘要
教学中，教师除了要用好教材、用巧多媒体等显性的学习资源外，更重要的是要成为隐性学习资源的开发者。隐性的学习资源具有“内隐性”，它是指学习者在学习过程中起间接作用的客体，比如，学生的生活经验、教师的教学机智、班级风气等。它对学生的作用虽不如显性学习资源直接，但往往是通过潜移默化的方式影响学习者，一旦对学习者产生影响，那将比显性学习资源更加深远。随着新课程改革的逐步深入，隐性学习资源已越来越得到教师的认同，并在教学中发挥着不可替代的作用。那么，教师该如何开发和利用课堂的隐性学习资源，发挥它们的作用呢？对此，笔者认为可以从以下几方面着手。
