摘要
本文结合工学结合课程结构体系探讨了课程考核应当考虑的职业能力、职业岗位、工作内容、职业成长、自主学习等基本元素;分析了课程考核应当遵循的能力本位、理实并重、过程评价、形式多样、多元参与、有效激励等设计原则;从课程考核目标、课程考核内容、课程考核方式、课程考核结果等方面对工学结合课程考核设计进行了思考。
出处
《安徽电子信息职业技术学院学报》
2014年第2期66-68,71,共4页
Journal of Anhui Vocational College of Electronics & Information Technology
基金
2013年院级教育教改立项研究课题--基于企业员工考核体系的课程考核模式的改革与实践--以<日用化学品复配与生产>课程为例(项目编号:教改B201311)
