简单 成功 喜爱——略谈如何提高学生计算的积极性

小学高年级时，学生开始学习多边形面积的计算，由于多边形可以是不规则的图形，也可以是几个规则图形组合在一起，解决问题所需的条件是间接、隐蔽的，这就对学生的思维能力要求很高，因此许多学生会感到困难，甚至产生畏难情绪。但多边形面积计算能力对学生进一步学习和探索空间与图形领域的其他内容的兴趣和信心有着不可小觑的影响。如何帮助学生提高多边形面积计算的积极性，让学生体验成功的喜悦，喜欢计算多边形面积，为进一步学习从知识的储备到心理的准备奠定良好的基础呢？笔者在教学实践中作了如下尝试。