“生活化”回归:中学思想品德课教学的路径生成

美国实用主义教育家杜威（1859~1952）在其著作《学校和社会》中从尊重儿童的天性，促进儿童个性发展出发，强调教学中经验指导生活和社会适应性。杜威总结为“教育即生活”、“教育即生长”，教育即为“经验改造”，提出“教育即生活”这一概念。陶行知生活教育内容更是博大精深，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，强调教育与生活的连接，要求教育活动既关心学生未来的生活，也要关心学生的现实生活。目前初中思品课存在知行脱节的现象，学生所学到的知识很多只处于理论认识阶段，没有上升到实践层次，其所学没有很好地指导实践，为我们的生活服务。为此，中学思品课教学有必要向“生活化”回归，将现实生活引入课堂，加强思想品德课教学与学生生活的联系。