英语教材评价理论框架研究

本论文根据系统功能语言学把语言作为意义资源这一理论,并且吸收B.Bernstein以及J.R.Martin和D.Rose关于意识形态的观点、结合Martin和Rose的语类理论以及P.Gee的文化模式理论,构建了英语教材评价的理论框架,通过分析语类类型、子语类类型、语类关系和文化模式,揭示英语教材中所隐含的意识形态。这个框架从语类的角度以及横组合关系和纵聚合关系两个方向来解释英语语言教材中两个层面的关系:主语类层面和次语类层面。主语类层面主要分析文化模式的纵聚合选择和语类类型的横组合选择,次语类层面主要分析文化模式的纵聚合选择和子语类类型的横组合选择。从语类角度进行英语教材评价不仅对教学法具有实际的意义和价值,而且为重新语境化的教学情景中的文化模式和语类知识的学习和教学提供了新的视角。